Uso de projeção em sala de aula - para o bem e para o mal!

Conversando com meu filho, aluno da 6a. série, sobre os novos equipamentos nas salas de aula e ele me sai com esta: " Pai, eu prefiro quando o professor usa giz na lousa. Consigo acompanhar melhor o que ele fala, compreendo e ainda posso copiar da lousa. Quando o material já vem preparado, na tela, fica difícil acompanhar tudo, eu acabo perdendo a explicação para poder copiar...." Achei lapidar a explicação dele, defendida com enfâse na necessidade de acompanhar o raciocínio desenvolvido pelo professor na sua apresentação. Esta situação ajuda-nos a refletir sobre o papel das tecnologias no apoio ao ensino, de modo geral. É fundamental encontrarmos na tecnologia a alavanca para nosso trabalho, ou seja, ela deve ser mobilizada só e somente quando alavancar mais e melhor aprendizagem. Como nossos alunos são múltiplos, será sempre preciso produzirmos diferentes estratégias para propiciarmo-lhes múltiplos insights. Nesta busca pela individualização, as tecnologias tambem podem nos ser muito úteis. Voltemos ao caso do Daniel. Normalmente, ele procura captar o sentido do conteúdo apresentado na aula presencial, ali na hora. Ele prioriza a compreensão em detrimento da cópia. Ele tem este estilo de compreensão rápida e normalmente revisa pouco ( e confia demais) nesta apreensão inicial. Outros alunos precisam de material estruturado para poder revisar, depois da aula, o que viram ( e ouviram) em sala. Daí darem mais importância a cópia, talvez, do que a compreensão neste primeiro instante. Pergunto então, se um bom material de apresentação, feito em power point, ajuda ou prejudica estes 2 tipos de alunos? Como preparar uma apresentação que apoie a exposição sem roubar a construção do raciocínio e que tambem sirva de material para uma revisão do assunto? Talvez sejam 2 peças distintas, uma para cada finalidade, não acham? Na peça que servirá ao apoio a aula expositiva abundância de esquemas, imagens, simulações e animações que possam economizar tempo ( de desenhar) e melhorar (graficamente, tornando mais eficiente a visualização, a comunicação das idéias) a lousa do professor. Devem ser bem limpas de texto ou conter no máximo alguns slogans necessários a formação do conceito e ao enredo da aula. Já a outra peça, a de revisão, deve ser roteirizada como imaginamos que o caderno do aluno pudesse ser. Sabendo o aluno que esta peça estará pronta após a aula, ele vai registrar algo em seu caderno? Vai prestar a atenção na explicação? Parece um labirinto sem saída. Eis nosso enigma de hoje.

Mudanças na sala de aula!

Ainda reticente quanto a comemoração deste avanço, que requer ajustes e flexibilidade por parte dos professores, o colégio investe de forma importante na renovação da tecnologia presente na sala de aula. Compramos 57 computadores Dell, de configuração atualizada e suficiente para trabalharmos por pelo menos 3 a 4 anos sem problemas. Estes novos computadores vem acoplados de monitor de LCD, mouse e teclado sem fio, leves para tornar a mesa livre e disponível para as tarefas do docente. Melhor, adaptamos esta tecnologia e a integramos ao móvel da mesa do professor de forma a ficar quase transparente. Os cabos foram todos embutidos e todos os aparelhos foram instalados na própria mesa. Preparamos uma conexão especial, independente, para permitir que o professor ( e o aluno) possam trazer seus computadores pessoais no caso de necessidade, interesse, praticidade. Um passo para a mobilidade do professor. Terminamos a cobertura de wi-fi nas salas que ainda restavam sem sinal e cimentamos mais uma etapa na mobilidade do aluno. Vamos acompanhar estes primeiros movimentos, torcendo para que nossa cultura digital deslanche ainda mais, permitindo uma fusão melhor entre os ideais da escola e as novas tecnologias. Aproveitem!

O professor mais popular do mundo!

Matéria da Época da semana passada, relata a aventura de um professor indiano que, desempregado, começa a publicar resoluções de exercícios de matemática no youtube, para atender a pessoas que tem dificuldades básicas. O material é executado de forma simples, mas percebe-se uma compreensão bastante forte do raciocínio do aluno e funciona. Paulatinamente o projeto ganha corpo e hoje são mais de 2.000 aulas, 20.000 acessos diários e sucesso. Interessante analisarmos a simplicidade e refletirmos sobre o que pode ser feito no espaço digital que efetivamente agregue valor ao nosso trabalho cotidiano. Acesse aqui.

Worldwide Telescope - uma viagem astronômica

A Microsoft publica um site de pesquisas dedicado aos apaxionados por astronomia e aos educadores em geral, onde podemos olhar através dos maiores telescópios, apreciar as imagens com maior definição já conseguida, montar tours organizados pelo espaço celeste e seguir roteiros de observação montados especialmente para professores. Imagine-se projetando estes tours e estas imagens em sala de aula. Conheça mais em http://www.worldwidetelescope.org/ Se voce aprecia astronomia e quer um projetar um planetário em sua aula, utilizamos, sempre que necessário, o Stellarium ( http://www.stellarium.org/pt/ ).

Militares proíbem uso do Power point

Um especialista em aplicações de tecnologia no mundo corporativo, Marcos Telles, escreve em seu blog semanal o seguinte texto:
"O exército americano está proibindo apresentações em Powerpoint por entender que sua linearidade distorce a complexidade das estratégias mostradas. A Microsoft criou um add-inn chamado PptPlex, de operação extremamente simples, que viabiliza apresentações não lineares. Infelizmente, a Microsoft parece não estar interessada nesse produto pois ele pode ser baixado gratuitamente mas você, não raro, não consegue instalá-lo. Mesmo assim, vale apena tentar. O PpptPlex lembra muito o Prezi mas este só funciona online e você precisa pagar para poder manter suas apresentações sem acesso público."
Já havíamos discutido aqui mesmo esta questão: o uso indiscriminado de power point gerando mais do mesmo, ou seja, muito texto pré-publicado inibindo um discurso mais fluído e espontâneo, falas lineares pré-programadas, impedindo um fluxo de idéias mais original e livre. Como lidar com isto. Já linkamos aqui o Prezi, citado no blog do especialista. Esta ferramenta para apresentações apresenta o desafio de inicialmente blocarmos o pensamento, ou seja, dividirmos em blocos, o que já requer refinamento das idéias. Em seguida cada bloco explode em sub-blocos e assim sucessivamente e no final, temos na superfície da apresentação um índice visual das idéias que podem ser rapídamente atingidas a qualquer instante, conforme nossa fala caminha. Experimentem.

Votadores instantâneos - um novo instrumento de trabalho

Assim como no Congresso Nacional ou no Programa do Faustão, temos um sistema aqui no colégio que permite aos professores realizarem sondagens, avaliações, pesquisas em sala de aula, onde os alunos tomam decisões e os resultados são publicados instantaneamente. Um gráfico contendo os resultados do grupo, inidicando qual porcentagem dos alunos escolheu cada uma das alternativas permite ao professor mobilizá-los para a discussão a seguir. quanto melhor o instrumento feito pelo professor, melhor a discussão e mais mobilizados eles estão ,pela dispersão de respostas encontradas. Apreciem este trabalho executado no 5o. ano pela professora Márcia de PLP agora no início de maio e procurem o CEI para reservarem esta ferramenta.

Camêra de Documentos

Marcando o retorno as atividades, entre outras inovações e reformulações, o colégio adquire 3 camêras de documentos. Versão digital do antigo episcópio (imagem inferior), trata-se de uma camêra portátil acoplada a um braço flexível e regulável com um painel de controle que permite projetar diretamente documentos impressos. Imaginamos que isto pode permitir, entre outras possibilidades:

- rápida execução de idéias de última hora que o professor tem, por exemplo, ao ler uma matéria no jornal a noite e querer logo pela manhã discutí-la com seus alunos.

- compartilhar bons registros e trabalhos manualmente executados pelos alunos na classe no próprio transcorrer da aula
- ilustrar a contação de histórias nas séries iniciais

Cada curso ( infantil., fundamental e médio) terá uma camêra a disposição no DAV e o professor tem liberdade de utilizá-la mediante agendamento.

Lousas digitais - um balanço... definitivo?

Publiquei esta análise no site da comunidade de coordenadores de tecnlogia da qual participamos. A coordenadora do Bandeirantes, preocupada com a baixa adesão dos seus professores as lousas digitais, pediu-nos opiniões. Queria compartilhar com vocês. Temos hoje 10 lousas. 1 promethean, 8 e-beams e 1 HetchTech ( touch screen), comprada recentemente. Temos 4 salas de aula de ingles onde adotamos o uso da e-beam como unica lousa e funcionam muitíssimo bem. Implantamos lousas digitais nestas salas pois o livro didático adotado por estas professoras têm uma versão para lousa digital, feita para o professor e isto incentivou-as. Quando elas voltaram as aulas em janeiro deste ano, suas salas já não tinham outra opção, portanto adesão garantida. A da HetchTech colocamos agora em julho numa sala especial que fizemos na educação infantil e está sendo um sucesso. Ela é muito intuitiva para o uso, tem um software versátil e, cá entre nós, trabalhar com o dedo é melhor do que com qualquer caneta. A sala é compartilhada por todas as professores do curso e usada para socializar, projetar, desenhar ( o KidPix continua fazendo sucesso),...Mas vejam, estamos falando de ambientes especiais, em condições especiais. Se falarmos na conjunto dos professores e salas, no seu cotidiano, a coisa é diferente. Temos 4 lousas volantes, que poderiam ser usadas em qualquer sala acompanhadas por um anteparo que é pendurado junto a lousa verde. Uso mínimo. Talvez por que fizemos um investimento no início deste ano, colocando um projetor Sanyo de 4500 lumens ( bárbaro pois podemos trabalhar com janelas abertas e luzes acesas) e uma tela retrátil em cada sala) e os professores se esbaldaram em projeção, sem sentir falta alguma de lousa digital e trabalhando felizes com suas velhas e longas lousas verdes. Achamos naquele então muito autoritarismo colocar lousa digital em toda sala e obrigar o professor a adaptar-se a ela. Acho que eles não precisam, de modo geral, de lousa digital. Precisam, sim, de uma lousa branca grande, se possível basculante, para adaptar-se as várias alturas de professores e alunos, que tenha uma superfície que permita caneta e projeção ( descobrimos uma pelicula que resolve isto) e pronto. Preferem intervir com a caneta sobre a imagem quando necessário ( acreditem que alguns professores preferem não baixar a tela de projeção, projetam sobre o verde mesmo e intervem com giz sobre a imagem) e não sentem falta ( ainda??? - será que algum dia sentirão???) de salvar seus registros seja para reutilizá-los, seja para deixar aos alunos como recapitulação. Acho que temos uma crise de oportunidade que deveria levar-nos e aos fabricantes a refletir sobre o futuro destes equipamentos. Interessante seria ouvir Miguel de Cervantes, que adotou de forma irrestrita,bem como a Cultura Inglesa, Saint Paul,...Para concluir achamos a e-beam interessante pela sua portabilidade ( e pelo seu preço!), a promethean interessante pelo software, mas esta ultima que compramos da Hetch avança com um software muito util e trabalhar com o dedo é muito mais eficiente, acreditem, portanto, acho que precisamos ainda esperar a evolução desta tecnologia para compreendê-la melhor e talvez generalizarmos seu uso.

Viagem encantadora pelo mundo da matemática

O Zé Luis, nosso mestre de matemática e robótica, encontrou uma pérola destinada aos amantes da tecnologia. Trata-se de um banquete audio-visual, produzido por professores da Universidade de Lyon, em que célebres gênios matemáticos contam suas histórias dentro de uma perspectiva denominada pelos autores de Dimensões. São vídeos muitíssimo bem feitos, com narrativas contundentes, que nos levam a um passeio audio-visual pelo universo da geometria e da álgebra. Numa projeção em sala de aula, pode ser um arraso. Cliquem aqui para descobrir estas maravilhas.

Objetos de aprendizagem - excelente recurso de apoio

O MEC está participando de um Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem, colecionando aplicações de tecnologia para simulação e apoio a aula expositiva em todas as áreas do conhecimento. Trata-se de um site-projeto em que especialistas apontam bons recursos de apoio ao trabalho do professor. Experimentem as aplicações diversas em Artes visuais, Geografia, História, Matemática, Meio ambiente, Saúde,..... Materiais que podem ser usados em sala de aula. sabe aquela lousa complicada para mostrar mudança de estado da matéria. Que tal uma simulação em que você controla a temperatura e observa o estado de agitação das partículas no corpo,....Veja isto em http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
Para os matemáticos de plantão, não se esquecam do Wolfram ( magnífica coleção de pequenas aplicações de apoio ao ensino de matemática)!

Fazendo apresentações dinâmicas

O Roberto, nosso professor de matemática do 2o. ano do médio, inova ao acrescentar as suas apresentações efeitos e animações que favorecem a compreensão e auxiliam a ele na obtenção do timing correto para apresentar cada conceito. Acessem o material abaixo, cliquem em menú, façam o download e percebam algumas sacadas na entrada de algumas tabelas, no zoom que ele dá neste ou naquele conceito específico, enfim, a eficácia crescente no uso da tecnologia como mediação pedagógica. Dá trabalho, mas dá resultado. Vale a pena!

Matemática Roberto

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Nova lousa digital na educação infantil

Compramos uma lousa digital para as novas instalações da Educação Infantil. Já temos 10 lousas digitais em funcionamento na escolas, sendo 7 e-beam ( aquelas que parecem um bumerangue e que funcionam em 4 salas de ingles do fundamental, sendo usadas em tempo integral - algumas das professoras destas salas produzem tudo digitalmente, constituindo-se em modelos a estudarmos para a futura reforma das salas de aula), temos 1 Promethean ( lousa inglesa, a primeira adquirida pela escola ainda em 2006, que funciona com um anteparo fixo e que é utilizada pelas professoras de ingles da sala E1 lá no fundamental). Aproveitando a reforma do prédio do infantil e a preparaçào de mais uma sala flexível ( chamada de sala branca) resolvemos, após a discussão com a direção do curso, comprar uma nova modalidade de lousa. Totalmente touch screen, ela pode ser operada com os dedos e tem um software de comando espetacular, que facilita o uso por qualquer pessoa. Estaremos fixando-a numa altura de cerca de 70 cm do solo permitindo que os próprios alunos do pré 1 e pré 2 possam operá-la. Será mais um passo para aprimorarmos nossos estudos sobre as salas do futuro.

Uma nova maneira de preparar apresentações

No power point, preparamos vários slides que ficam enfileirados e são apresentados numa ordem definida. Que tal proporcionar a audiência uma visão geral do que estamos e estaremos falando, voltando ao plano geral e usando zooming para irmos ao detalhe? Conheça uma ferramenta muito criativa para colocar no mesmo plano imagens, textos, vídeos, organizando por blocos de assunto e através do zoom ir e vir aos detalhes. Clique aqui e conheça o Prezi, um programa italiano para apresentações artísticas. Cadastre-se, acesse a versão gratuita e divirta-se. Verá que surgem idéias diferentes.

Aprendendo a usar o Power Point

Ao longo do mês de junho estivemos ministrando mini-oficinas de power point aos professores do Fundamental I e II. Tratou-se de refletirmos sobre as vantagens iniciais conquistadas ao utilizarmos projeção dentro de sala de aula, tentando encontrar no power point uma ferramenta organizadora de nosso material de apoio. Tambem buscamos discutir rapidamente conceitos de comunicação visual, para tornar as peças produzidas pelos professores mais leves e eficazes. Vejam abaixo um dos materiais que foram utilizados no curso. Vejam que estamos usando um site (www.slideshare.net) onde podemos tornar públicas nossas apresentações.

Como elaborar uma boa apresentação

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Infográficos - recurso poderoso

Darwin - 200 anos. Como transformar uma aula sobre Darwin numa aula com Darwin mais presente. Infográficos são criações gráficas digitais que permitem interação com a informação e maior apelo pedagógico. Vejam este exemplar, feito pelo pessoal do IG que pode nos ajudar a atrair a atenção do aluno e depois levá-lo a brincar com o conhecimento ....

Biblioteca Digital Mundial

Um rico acervo de fotos históricas do Brasil e do mundo. Impressionante qualidade de recuperação de imagens do séc XVIII e XIX, com nitidez para vermos os detalhes das roupas dos imigrantes europeus chegando ao Brasil, as inscrições nos documentos antigos, as marcas do tempo no papel fotográfico, enfim, um espetáculo. Veja em www.wdl.org.

Ensino Fundamental I - Acesso as apostilas e fichas de atividades sem sair da classe!

A partir desta semana, os professores terão acesso, em seus computadores de classe, a pasta de produção da Nanci, da pré-gráfica, possibilitando o uso instantâneo de qualquer apostila ou ficha já editorada e sua consequente projeção. Sabemos que os professores estão utilizando estes materiais para simplificar a correção coletiva das fichas, bem como para reproduzir para o grupo pontos específicos das apostilas. Estão afixadas na sala dos professores orientações sobre como se acessam tais informações e tambem foi enviado um email pessoal a cada professor do curso.

Microscópio digital - uma invenção interessante

No laboratório de ciências, os profs. Cecília e Murilo experimentam usar a camera especial que o Ensino Médio possue para projetar as imagens colhidas no microscópio para socializar com as turmas de 6a. série as análises que podem ser desenvolvidas a partir do material colhido. Dificilmente teríamos condições de discutir e observar tais imagens coletivamente sem este recurso. Dificilmente garantimos que todos vejam juntos as mesmas imagens, uma vez que imagens algo abstratas como as microscópicas ficam vagas depois de sairmos do microscópio. aqui não, dá para detalhá-las, apontar características enfim, garantir maior compreensão.

Usando bem a lousa!

Capturamos um flash da aula de um 3o. ano onde a professora projetou uma folha de atividade que normalmente os alunos resolvem no papel, na própria lousa. Para poder escrever em cima de imagem, ela deixou de baixar a tela branca e usou o quadro verde como fundo. Funciona bem e é divertido. Vejam que ela humanizou até o resultado do ligue-pontos. Podemos pedir a Nancy que disponibilize todos os originais em arquivo digital para que possamos projetá-los na classe.

Poesia e Tecnologia

Delicadamente, a professora descreve um pouco do universo de Fernando Pessoa e na hora de ouví-lo, como não aproveitar da possibilidade de trazermos um artista como o Paulo José, por exemplo, para dentro da classe e ouvir Pessoa de verdade. Um momento rico, um mergulho na atmosfera que um vídeo pode criar, bem utilizado. Vejam aqui a beleza que foi transmitida na classe do 3o. ano num dia de março.