Redes sociais

Temos um grupo de 12 professores dos 3 cursos ( EF1, Ef2 e EM) que estão discutindo metodologias de uso dos ambientes virtuais de aprendizagem para apoiar nossos programas de recuperação e aprofundamento. Neste caminho, este grupo passa agora por um curso a distância com um profissional contratado pleo colégio para disparar reflexões sobre forma, autonomia, estrutura, linguagem alem de colocar-nos na posição de aluno a distância, permitindo um mergulho nesta realidade. Uma das tarefas é analisar as redes sociais e suas perspectivas didáticas. Usamos o ning ( um agregador de ferramentas sociais) para testes. Achamos uma comunidade no ning que pode representar uma boa utilização deste ferramental social voltada a comunidade dos professores de história Vejam em http://cafehistoria.ning.com/ .
Percebam que ali convivem diversas cabeças que procuram compartilhar suas práticas, suas idéias, seus hobbies e por que não, suas idiossincrasias ( e loucuras).
Imaginem que um curso de biologia, por exemplo, no 1o. ano, se propusesse como pano de fundo do curso, produzir, ao longo do ano, um ambiente assim, voltado a toda a informação que fosse relevante no reino da biologia e afins......
Percebam que na essencia, o Moodle carrega todas as funcionalidades que encontramos no ning ( foruns, blogs, calendário, ....), mas seu layout é estruturante, cartesiano, didático??? enquanto no ning ali tudo flutua na superfície, num caos organizante....

Aula presencial virtual II

11 de setembro. Nossa, fazem 8 anos que as torres foram derrubadas! Voltamos com o Giba para mais uma aula de geografia, dentro do projeto de transportes. 35 meninos na sala do CEI trabalhando na organização e pesquisa preliminar de informação para o produto final. Observem, nas fotos anexas um pouco do que aprendemos com eles. São hipóteses ainda, mas podemos observar que:
a. eles se organizam como grupo neste meio digital melhor do que se estivessem sentados discutindo.
b. eles estão a vontade neste ambiente
c. eles se moderam naturalmente, limitando aquele que transgride os combinados
d. eles criam os próprios combinados
e. eles se exprimem de forma farta, sem censura, e dão muita matéria prima para o professor conhecê-los melhor.
Acho que temos aí caminhos interessantes para muitos projetos. Aguardem o desenrolar deste.

Paródias de botânica

O Paiva deu um trabalho para os alunos do 1o. do EM que tinham de criar alguma paródia em forma de filme resumindo o conhecimento alcançado pelos diferentes grupos sobre temas de botânica. Publicamos tudo no nosso SantaTube para que os professores possam corrigir. eles ainda vão fazer uma seleção dos melhores trabalhos, mas como aperitivo e para demonstrar que quando abrimos as mídias que convivem com nossos alunos, eles podem arrasar. Vocês, ao clicar aqui, verão alguns trabalhos do 1o. D. Se quiserem, podem pular de uma peça a outra clicando no avançar do Media Player. Lembramos que esta possibilidade, de termos publicados vídeos para uso fora da escola é bem acessível a todos e podemos, como vocês verão, reservar o material somente para nossa comunidade, se quisermos. A vantagem deste sistema interno é que o usuário não perde tempo baixando o vídeo, normalmente pesado, para sua casa e evita sobrecarga da rede. Este sistema permite tambem a transmissão ao vivo de eventos para até 100 usuários simultaneos. Que tal uma aulinha remota?

Melhor a distância?

Saiu um paper americano, pesquisa séria, comparando 8 anos de performance de programas de ensino a distância com os resultados obtidos por alunos no ensino presencial regular. Apesar de diversos casos de alunos de high school, grande parte da amostra encontra-se no ensino superior. De qualquer forma, há evidências de que vivemos um ponto de inflexão nas modalidades de ensino que exige uma reflexão sobre o papel destes novos meios. Diz o resumo do trabalho que: "O ensino online obriga o professor a preparar meticulosamente a sua aula, a interagir mais individualmente com seus alunos, fornecer feedback mais rápido, avaliar com mais frequencia, a repensar suas estratégias para o aluno ter um papel mais ativo no processo... enfim, tudo aquilo que gostaríamos que também acontecesse no presencial". Acho que vale a pena pensarmos em como nos apropriar das vantagens. Acesse o paper clicando aqui.

Objetos de aprendizagem

Hoje estava almoçando com os professores do Ensino Médio e havia uma conversa sobre objetos de aprendizagem. Um professor sugeria o uso disto na preparação prévia de aulas para uma eventual substituição, caso algum dos professores venha a adoecer e faltar, neste momento crítico. Objetos de aprendizagem constituem-se em pequenos softwares desenvolvidos para finalidades didáticas especificas, para conceitos especiais dentro principalmente das áreas ligadas as ciências da natureza. Geralmente trazem uma animação ou simulação que permite a alunos e professores controlarem um pequeno ambiente e reproduzirem fenômenos naturais em condições especiais. O MEC, durante alguns anos, patrocinou um projeto que estimulava pesquisadores e professores a produzirem tais softwares, num projeto chamado RIVED. Conheça mais deste trabalho e veja se acha algo apropriado a sua disciplina. Todos os objetos vem acompanhados de um roteiro de trabalho que tambem pode ser muito útil. Nosso professor ( o Rodrigo de Química) afirmava que um objeto destes bem feito pode compor um bom material de auto-estudo para o aluno.

EAD – perspectivas de uma aprendizagem estendida

Vamos iniciar hoje uma série de matérias rápidas discutindo algumas das possibilidades das ferramentas digitais disponíveis hoje no colégio a professores e alunos oferecem. É nossa intenção aqui provocar a reflexão sobre os limites e as perspectivas latentes na adoção de estratégias complementares ao trabalho em sala de aula e gradualmente incorporarmos novas práticas ao nosso cotidiano. O portal do professor é uma ferramenta que foi implantada em 2007 visando substituir o antigo Santa na WEB e estender o trabalho do professor para fora de sala de aula. Vão sendo criadas práticas como: entrega de tarefas on-line, simulados antecipatórios a provas, revisão da aula através da publicação do arquivo em power point utilizado pelo professor na aula, tir-adúvidas antes de provas entre outros. Queremos convidar todos a refletirem conosco aqui sobre as perspectivas deste trabalho estendido.

Portal do Professor

Iniciamos em fevereiro de 2007 com alguns professores do Ensino Médio, substituindo o antigo Santa na Web. A idéia foi trazer uma ferramenta de EAD que propiciasse mais autonomia para os professores publicarem material complementar a seus alunos de forma autonoma. Escolhemos o Moodle, um LMS ( sistema de gerenciamento de conteúdo) que é uma plataforma para ensino a distância utilizado por inúmeras universidades pelo mundo afora. Experimentamos, desde então, diversos formatos. A maioria dos professores utiliza o ambiente como um mural de avisos, organizando tudo o que é entregue aos alunos, para que ninguem possa reclamar de ter perdido algo. Outros publicam todo o material apresentado em sala de aula. Outros publicam simulados e quiestionários integrantes da avaliação do aluno. Outros criam tarefas e organizam a entrega de trabalhos num painel muito prático que o ambiente proporciona. Aos poucos, vamos nos preparando para ampliar nossa comunicação com nossos alunos, estimulando a preparação deles antes da aula, apoiando a revisão e o processo de recuperação para quem precisa e permitindo aprofundamento para quem pode. Acompanhem os gráficos de utilização dos alunos. Há dias em que temos mais de 500 alunos diferentes acessando. Desde fevereiro, os professores do Fundamental II passaram a utilizar de forma mais constante e nossa média diária subiu de 140 para 200 alunos diferentes acessando diariamente ( incluindo sábados e domingos - dia de muito ibope). aproveitem e publiquem tambem vosso material no portal, aproveitando que quando o aluno entra lá para encontrar algo de uma matéria enxerga as outras matérias.

Mia Couto - transmissão ao vivo de palestras pela escola e ... em qualquer local

Sempre discutimos o papel desta tecnologia de videoconferência para o apoio ao trabalho do professor. Já tivemos algumas experiências com o prof. Jair que deu aula de recuperação de sua casa, quando esteve mais doente. Implantamos no início do ano o Santa Tube ( já divulgado aqui neste blog) e temos a capacidade a partir disto de transmitir ao vivo palestras, aulas, apresentações,.... Tudo o que acontece ao vivo fica no site do colégio num endereço dentro da área de serviços chamado WebTv. Vamos comçar a pensar em formas de utilizar isto, seja trazendo especialistas de fora para conversar com nossos alunos, seja transmitindo aulas para quem está longe, seja trazendo o trabalho de campo dos alunos em estudo do meio para a sala de aula dos colegas que permanecem aqui, enfim, ousemos. Vejam tambem a foto da transmissão ao vivo da palestra do Mia Couto no salão da biblioteca.

Vídeo - recurso magnífico para sensibilizar ( a nós e aos outros)

Discutindo com o Giba, professor de geografia, a edição de vídeos no blog, conheci um trabalho do geógrafo e historiador Milton Santos que critica de forma veemente a globalização e nos faz refletir profundamente. Vejam que "patada" bem dada e como somente um vídeo pode provocar tal reação.

Novas formas de aprender - dá para aprender em qualquer lugar, a qualquer momento!

John Seely Brown é o chairman de Deloitte Center for Edge Innovation, cientista-chefe do Centro de Pesquisas da Xerox, entre outros atributos, um pesquisador sobre inovação e tecnologia aplicada a informação. Assistindo este vídeo, que uma amiga me enviou, tive a sensação de estar num congresso internacional ouvindo um key-note falar. Percebi o quanto estamos próximos da informação, sem sairmos de nossas cadeiras. Vejam que fala brilhante sobre as novas fronteiras ( ou a ausência de fronteiras) entre o conhecimento e nossa apreensão, mobilizando educadores a buscar novas formas de trabalho. Deleite-se com a possibilidade de assistir aulas sem sair do lugar. Clique aqui para ver o vídeo!

Tinkering as a Mode of Knowledge Production in a Digital Age: John Seely Brown from carnegie commons on Vimeo.