Blogs premiados - trabalho em língua francesa e forte intercambio!

Professora Cristina Sicca, veterana no ensino de francês, na 7a. série. Seu desafio sempre está focado no intercâmbio, ela participa de uma organização internacional de professores de língua francesa que organizam vários projetos. Dentre eles, um blog, o http://lewebpedagogique.com/, que hospeda, através da ferramenta de blogs WordPress, diversos projetos de intercâmbio. Neste ano participamos com nossas 6 turmas, publicando 6 temáticas sobre solidariedade e construção de um mundo compartilhado e melhor.Os alunos publicavam e comentavam as publicações dos colegas franceses. A turma A acaba de ganhar um prêmio da organização. Acompanhem, por aqui, o resultado deste belo trabalho. Em junho, já havíamos ganhado com a mesma série vários prêmios nm concurso da Aliança Francesa, em que nossos alunos arrebataram 6 dos 8 premios em disputa, construindo poemas usando 10 palavras (acima na imagem) da Festa da Francofonia (comemorada anualmente). Vejam este outro trabalho premiado aqui. Interessante refletirmos sobre estas premiações. Anualmente somos premiados. É fato que não conseguimos um padrão tão espetacular no ensino de língua estrangeira. temos alunos particularmente talentosos para escrever e no domínio de cada língua. Mas o intercâmbio proporcionado pro estas experiências talvez seja mais rico do que os premios, não acham? Estamos preparando nossos alunos para serem consequentes naquilo que produzem ,naquilo que publicam, pois estas publicações, alem de serem lidas pelos organizadores e professores, servem de matéria de estudo dos alunos europeus envolvidos no intercâmbio. Devemos buscar outras oportunidades de intercâmbio!

Robótica como instrumento de cidadania

O projeto de robótica do colégio ganhou nova alternativa, quando convida os alunos da 7a. série, que cursaram a robótica extra-curricular na 6a, para trabalharem em parceria com os alunos do Jaguaré. Neste semestre, foram 6 alunos da 7a. série trabalhando com 12 alunos do Jaguaré. Ao longo de 12 encontros, semanais, sempre as 4as feiras, formou-se um grupo muito interessante de trabalho. Inicialmente, os alunos do colégio, com minha orientação e da profa. Maria Emilia, que coordena o Voluntariado Educativo, construiram o planejamento de como seriam os encontros lá no Jaguaré. Aprendemos a se organizar, a buscar objetivos importantes, a relembrar do curso deles para detectar o que foi mais significativo, o que funcionou melhor,.. quando fomos a campo tinhamos pelo menos 4 reuniões preparadas a frente.  Aprendemos tambem a trabalhar com o desconhecido, uma vez que o grupo lá no Jaguaré demorou algumas semanas para se consolidar ( naturalmente, como eram crianças da comunidade, e a atividade era opcional ,lúdica, não ligada aos programas de educação formal da congregação, toda semana aparecia alguem novo e sumia algum dos antigos). Chegamos ao final do semestre com um bom aprendizado de construção, mecânica, motorização ( automação) e programação ( lógica), componentes fundamentais da robótica. Agora nossos alunos param, mas o projeto continua firme, pois devemos levar os meninos para um torneio no 2o semestre e tambem devemos participar do evento em novembro. Vejam boas fotos do trabalho final. Os meninos fizeram um portão automático, um pinball, e um teleférico.

Visão de Mundo - retomada em Geografia

Mércia,

Professora de 7a. série, geografia. Exigente, obstinada, reclamona, daquelas que nunca se dá por satisfeita. Devíamos ter muitas assim. Ela produz, pela 2a. vez, um trabalho chamado Visão de Mundo. Antecipa com ele os Projetos Terra e Minas Gerais, que exigem um olhar a ocupação da terra, ao uso que damos as nossas coisas, a nossa história,.... Os alunos são estimulados a produzir uma fotocomposição sobre sua visão do mundo hoje. Usando o Adobe Photoshop, a mais profissional das ferramentas de edição de imagem, os alunos se vêem diante de vários desafios: dominar a técnica desta sofisticada ferramenta e exprimir sua visão. A maioria perece no caminho, talvez a ferramenta seja over e ocupe toda a preocupação deles. Devemos rever isto. Mas vejam estes 3 exemplos de resultado (cliquem nas imagens para ampliá-las). Primoroso. Vale a pena ver um aluno alcançar esta habilidade técnica e expressiva.....

Uso inteligente de softwares de apresentação

2 projetos de geografia, de 6a. e 7a. série, nos permitiram, nestas últimas semanas, uma excelente reflexão sobre o uso de ferramentas de apresentação. Trata-se de missão essencial do CEI desenvolver junto aos alunos competências para uma boa utilização do ferramental tecnológico visando necessidades futuras, academicas, pessoais ou profissionais. Sabemos que construir material de apoio a apresentações, aulas expositivas, seminários e fazer deste conjunto ( fala + material de apoio) algo significante é uma destas competências essenciais. Observando os 2 projetos, percebemos ainda as dificuldades e mazelas deste desenvolvimento. No caso da 6a. série, o professor ousou em utilizar o prezi ( http://www.prezi.com/) como ferramenta. O prezi estimula uma produção mais plástica da apresentação e liberta o produtor da visão mais linear do power point. Mas os alunos acabaram enchendo as apresentações de texto puro, texto longo que competia com suas falas, muitas vezes falas que simplesmente liam aqueles mesmos textos. No caso da 7a. o bom e velho power foi utilizado e neste caso com maior equilíbrio. Os alunos tinham de procurar uma linguagem esquemática para construir seus slides. E forma bem sucedidos na maior parte dos casos, embora ainda prevaleça uma comunicação truncada pela necessidade de decorar longos textos que expliquem o material ali desenvolvido. Tambem há de relevar algumas destas questões mediante a idade dos pequenos apresentadores, mas como conclusão levanto algumas hipóteses: é preciso esclarecer e discutir com os meninos quais são as expectativas do trabalho no que tange a comunicação efetiva. É preciso dar-lhes tempo e preparo para um bom uso das ferramentas, mesmo que o power point pareça algo dominado. Diante de um bom planejamento, qualquer ferramenta funciona, ou seja, não é a ferramenta que faz o produto melhorar. Seguimos aprendendo.

Excel para todos!

Desafio importante no projeto de informática desta escola é inserirmos o Excel como instrumento de trabalho pedagógico ao mesmo tempo em que garantimos uma proficiência mínima para quando os alunos atingem o ensino médio e especialmente depois de sair do colégio em direção ao ensino superior e mercado de trabalho. Pois bem, o Roberto de matemática do 2o. ano tem sido parceiro constante do CEI e forjou uma atividade interessante utilizando o Excel em estatística para trabalhar frequência e utilizando 2 aulas completas permitiu que os alnuos revisassem e fixassem (alem do conteúdo específico) aplicações como o uso do $, cópia especial, gráficos compostos,...... ponto para todos. Na 7a. série, no projeto Terra, parceria de geografia e ciências, os alunos reaprenderam a construir gráficos e mais do que isto a escolher qual tipo de gráfico comunica melhor os dados tabulados. São muito importantes parcerias em que tambem possamos garantir a competência tecnológica necessária ao aluno.

ingles com eficácia

Muitas vezes nossa busca é pela eficácia, ou seja, usarmos tecnologia para efetivamente economizarmos tempo, suor e guardar nossa energia para os aspectos da aprendizagem que mais exigem nossa intervenção. As professoras de inglês da 7a. série utilizaram o CEI ontem para uma revisão para a prova, em que os meninos utilizam um CD-ROM da editora do livro adotado para exercitar-se. Elas dizem que os alunos são capazes de fazer o dobro quando não o triplo de exercícios que fariam no papel e que isto representa uma vantagem efetiva. Utilização convencional? Racionalidade?

Blog como instrumento didático - dicionário ilustrado afrobrasileiro!

Tinhamos um desafio, eu e a professora Mércia, de geografia da 7a. série: ter um editor coletivo onde os alunos pudessem publicar termos que usamos na língua portuguesa hoje e que derivam dos dialetos africanos trazidos pelos negros ao longo da história do Brasil. Faz parte das preparações para o Projeto Terra. Criamos, então um blog para cada uma das 6 turmas, aqui mesmo no blogger, e os alunos pesquisam termos e publicam autonomamente, criando um dicionário ilustrado afro-brasileiro. Vejam alguns exemplos, clicando aqui.

Radionovela - a visão de uma turma amadurecendo tecnológicamente

A Celina traz anualmente o projeto Radionovelas, em que os alunos da 7a. série, em grupo, produzem uma dramatização livre em áudio a partir da leitura de Capitães de Areia de Jorge Amado. é um projeto integrado com a área de tecnologia, que instrumenta os meninos a trabalharam na gravação e especialmente, na edição doas diversos trechos gravados. Usamos o audacity, software free-ware, de fácil operação. Este ano, os alunos mostraram-se mais autonomos do que nos anos anteriores. Uma hipótese plausível seria a influência do santoscar, outro trabalho da área de língua portuguesa, com eidção de áudio e vídeo, movida pelo prof. Fábio no final da 6a. série. Os meninos alem de se empenhar, aprenderam muito sobre edição. E se mostraram mais maduros e autonomos do que as turmas anteriores. Assim que tivermos as gravações corrigidas e publicadas, apresentaremos o link aqui.

Tecnologia na sala de aula - versão 2010!

Final de fevereiro, 6a. série, primeira atividade envolvendo os novos netbooks dentro de sala, sala cheia, 34 alunos, 34 computadores nas mesas. Tudo funcionando bem. Rede wi-fi rendendo bem, alunos acessando o portal do professor para baixar as instruções, indo a pasta de classe encontrar um conjunto de imagens que seriam analisadas, salvando na sua pasta pessoal, ... Técnicamente parece que estamos chegando perto do equilíbrio de trabalhar com acesso geral e irrestrito via wi-fi. Ergonomicamente, parece tambem que acertamos. Estes novos Asus com 10 polegadas são ágeis, leves, seus teclados são funcionais e eles atuam como um notebook normal. Muito bom. Vale a pena comentar que a atividade visava que os alunos a partir de uma série de pinturas de cenários suiços ao longo do século XX, pudessem descrever, em linguagem geográfica, as transformações no espaço geográfico ao longo do tempo. Interessante que a Mércia, professora de geografia, tambem iniciou o ano com um trabalho sobre ponto de vista onde o aluno deve adaptar uma imagem do globo terrestre a outras imagens em que apareça um carcaterística global evidente sob o ponto de vista de cada aluno. Interessante como a imagem aparece central no trabalho dos professores. Reflexo de um tempo em que imagem é quase tudo! Lembro que temos hoje recursos de edição de imagens como nunca tivemos. Aproveitem!

Redes sociais - Projeto Correspondance

Cristina Sicca, professora de francês da 7a. série desenvolve desde 2000 o projeto Correspondande em que alunos do colégio intercambiam conhecimento, via email, com alunos estrangeiros. Em 2010, serão 6 grupos de correspondência. Cada turma nossa terá uma turma de um diferente colégio europeu de 3 países( Itália, Rússia e Romênia) em que o francês funciona como 2a. língua. Desde o ano passado adotamos o blog como meio de publicação e comunicação, pela sua plasticidade e interatividade mais coletiva. No ano passado fomos premiados pela Associação de docentes de língua francesa que hospeda o projeto. Achamos que o projeto, mesmo tendo 10 anos, tem muito a evoluir.
O tema redes sociais é amplo e ainda inexplorado. Há 2 anos atrás preparava uma palestra em que falava de ferramentas sociais e as oportunidades que se criavam ao adotar-se o uso de blogs, wikis, delicious, .... Hoje percebo que já não faz mais sentido falarmos de ferramentas sociais, mas sim das redes sociais. Aprendi que precisamos capturar o fenomeno cultural que está por trás das ferramentas. Precisamos compreender melhor o que mobiliza o jovem a compartilhar sua vida, expressar-se para platéias grandes, opinar, criticar, expor-se enfim, de maneira bastante muito mais evidente do que faz nas oportunidades que propiciamos na escola. Precisamos tambem compreender como legitimar junto a estes jovens uma apropriação na escola destes ambientes que são seu reduto de liberdade, não institucional, para não correr o risco da apatia, desprezo,.... Precisamos mergulhar nós mesmos nestas redes, para podermos experimentar as sensações de ser observado, de estar exposto, de compartilhar. Precisamos quebrar os mitos em torno destes hábitos dos jovens.

Novos portáteis

7a. série, aula de ciências. Em duplas os alunos trazem uma apresentação individual feita no power point em seus pendrives pessoais e mesclam com o trabalho do outro da dupla, constituindo um projeto só. Atividade simples, que envolve inserção e alguma edição de imagens sobre Seres Vivos. Fotos magníficas que ajudam ao professor a mobilizá-los para o esforço de classificação que domina esta primeira etapa do curso de ciências na 7a. Entramos, sem muitos testes, com 20 Asus de 10 polegadas e eles se saíram muito bem. Aguentaram 5:30 horas de trabalho contínuo, com autonomia das baterias. Resultado a comemorar, pois garantimos assim um dos pontos chave, que é a autonomia de energia. Detalhe: as aulas eram dobradinhas e isto deu tranquilidade a todos, alunos trabalhando com calma, professor podendo explorar cada produção e o CEI  fazendo a logística no timing adequado.

Robótica - mais avanços

Nossos alunos da 7a. que optaram por robótica, estão cursando o 3o. módulo e cada vez resolvem questões mais complexas,.. e estimulantes. Agora o desafio era recriar o mecanismo que abre e fecha as cortinas de um grande teatro. Pronto! Desafio proposto, mãos a obra. Durante 4 semanas os meninos visitaram nosso teatro, discutiram várias saídas e construiram seus protótipos. Você vai assistir as apresentações finais deste projeto clicando aqui. Preste atenção nas características diferentes e originais de cada solução.

Robótica - conclusão do 2o. módulo na 7a. série

O projeto de robótica no colégio está sendo totalmente desenvolvido aqui dentro. O Rubem e o Zé Luiz perseguem potencializar insights e esforços de raciocínio que preparem estes alunos para a solução de problemas físicos, de forma intuitiva e natural, preparando-os para a formalização que virá nos cursos de física, ciências, matemática,... Um curso desenvolvido de forma artesanal, cujos resultados, algo invisíveis, formam os meninos para diversas competências. Publicamos aqui o link para vocês poderem assistir aos vídeos da aula final dos alunos da 7a., que terminam seu 2o. semestre de robótica. Neste projeto final, eles tiveram de preparar 4 estações dde demonstração de máquinas simples ( alavanca, roldanas, engrenagens,..) para que os meninos do 2o. ano pudessem compreender ( a Erica, de ciências do EF1, trabalha neste momento com máquinas simples com eles). Vejam a qualidade das explicações que os maiores davam aos menores.

Blog da 7a. série premiado internacionalmente!

A Cris Sica conduz já há alguns anos um projeto de intercâmbio envolvendo alunos da França, Itália, Rússia e outros países europeus. Faz parte de um projeto maior organizado pela Federation Internacionale des professeurs de français. Até 2008 este projeto era desenvolvido através de emails. Neste ano trabalhamos através de blogs. Cada turma da 7a. série daqui tinha uma turma de idade similar de uma escola européia e ao longo do semestre as turmas publicam textos sobre sua escola, sua cidade e seus interesses mais coletivos, trocam comentários e fotos. A 7a. F acaba de ser premiada, junto com seus colegas franceses, por este trabalho neste semestre. Os alunos receberão uma lembrança e seus nomes estão inscritos no portal da Federação. Acesse aqui. Daí cliquem no nome da professora para conheceremo o blog. Vejam tambem a foto dos alunos franceses, todos imigrantes ( lembremos do filme Entre muros).

Urbanização - 7a. série - Acervo impresso e Acervo digital integrados

No anexo do NYT publicado toda 2a. feira na Folha de SP, na semana passada, dia 06/04,saiu uma matéria sobre a bibliotecária escolar do futuro, um profissional da informação que deve reunir sólida formação pedagógica, técnica em biblioteconomia e um bom trânsito nas TICs ( Tecnologias da Informação e Comunicação). Estamos trabalhando para que nossas equipes, de biblioteca e de Centro de Ensino de Informática, possam alcançar este status. Nesta direção, quero destacar um projeto que pode constituir-se num caminho prático para a integração dos acervos. Urbanização é, não por coincidência, tema de base para diversos projetos no EF2. Na 7a. série, a profa. Mércia, a Cintia e a profa. Flora prepararam um ambiente organizador para a pesquisa e trabalho consequente dos alunos sobre o tema. Clique aqui, explore a página e reflita sobre a sinergia que pode ser alcançada quando se trabalha integrado. A Flora e sua equipe souberam selecionar, do acervo impresso, o material a ser digitalizado e compor então o acervo completo de pesquisa, integrado aos endereços digitais. O acervo impresso movimenta-se na direção do usuário. Vamos refletir sobre isto...

Radionovela - 7a. série

Bom, um longo percurso. Lê-se Capitães de Areia, discute-se bastante, faz-se uma avaliação, prepara-se para usar recursos de áudio avançados e então, 36 grupos preparando uma novela em áudio sobre um trecho distinto do livro. Captar a realidade de Jorge Amado e traduzir seu regionalismo e sua universalidade não é fácil. No final de março, depois de alguns dias de alvoroço no CEI para a conclusão das gravações e, especialmente, das edições finais, eles apresentam em sala de aula suas novelas. Elas tem 3, 4 ,7 até 10 minutos cada e formam um todo interessante. As novelas de cada turma irão ao ar num programa ao vivo transmitido, numa noite de 3a. feira, pela Rádio Santa Cruz, para que famílias e amigos possam conhecer este trabalho. Ouçam aqui alguns trechos.