Tablets e individualização no ensino

Clayton Christensen é conhecido nas teorias organizacionais pelo conceito de inovação disruptiva. Significa cenários de inovação que fecundam em ambientes organizacionais algum tempo depois de criada, quando tornam-se acessíveis ao mercado. Ele escreve um livro sobre a inovaçào disruptriva na sala de aula, indicando que as TICs estão aí, mas ainda não conseguiram produzir a disrupção para que têm potencial, permitindo a individualização do ensino. Matéria da Wired deste mes de agosto discute com o trabalho de Sal Khan, da Khan Academy tem influenciado o trabalho de algumas escolas. Trata-se de um excelente acervo de vídeos com exercícios de matemática, física e química, tratados com didática clara e que permitem modular uma classe, permitindo que cada aluno avance no seu próprio ritmo. Uma professora cita que ela inverte o trabalho, indicando leitura de teoria para casa, enquanto em classe os alunos trabalham resolvendo exercícios, quando certamente é mais necessária a presença do professor ( já pensaram que nos momentos de aplicação do aprendido, o aluno está sozinho em casa...). A computaçào pessoal pode permitir cenários assim.  Leiam tambem as críticas ao modelo aplicado, que transporta práticas tradicionais de resoluçào de exercícios sem contexto para o meio digital e reflitam. como iremos significar efetivamente a adoção de computação pessoal na sala de aula?

Recursos para professores de história, matemática,.....

Excelente e impressionante material documental sobre a evolução da espécie humana. Bom para todos, especialmente para os historiadores, antropólogos, .... Vejam aqui. Agora se você é mais chegado a matemática observe este vídeo que apresenta um novo applet para smartphones ( IPhone, em particular), que permite-nos medir distâncias e tamanhos, inspirando os professores de matemática a trabalhar razões, proporções, ângulos,.....

O professor mais popular do mundo!

Matéria da Época da semana passada, relata a aventura de um professor indiano que, desempregado, começa a publicar resoluções de exercícios de matemática no youtube, para atender a pessoas que tem dificuldades básicas. O material é executado de forma simples, mas percebe-se uma compreensão bastante forte do raciocínio do aluno e funciona. Paulatinamente o projeto ganha corpo e hoje são mais de 2.000 aulas, 20.000 acessos diários e sucesso. Interessante analisarmos a simplicidade e refletirmos sobre o que pode ser feito no espaço digital que efetivamente agregue valor ao nosso trabalho cotidiano. Acesse aqui.

Excel para todos!

Desafio importante no projeto de informática desta escola é inserirmos o Excel como instrumento de trabalho pedagógico ao mesmo tempo em que garantimos uma proficiência mínima para quando os alunos atingem o ensino médio e especialmente depois de sair do colégio em direção ao ensino superior e mercado de trabalho. Pois bem, o Roberto de matemática do 2o. ano tem sido parceiro constante do CEI e forjou uma atividade interessante utilizando o Excel em estatística para trabalhar frequência e utilizando 2 aulas completas permitiu que os alnuos revisassem e fixassem (alem do conteúdo específico) aplicações como o uso do $, cópia especial, gráficos compostos,...... ponto para todos. Na 7a. série, no projeto Terra, parceria de geografia e ciências, os alunos reaprenderam a construir gráficos e mais do que isto a escolher qual tipo de gráfico comunica melhor os dados tabulados. São muito importantes parcerias em que tambem possamos garantir a competência tecnológica necessária ao aluno.

Laptops nas aulas do ensino médio

O médio seria naturalmente o candidato natural a começar o processo de incorporar os netbooks como instrumento regular do aluno em classe. Mas, pela flexibilidade dos programas e outras dificuldades, o fundamental 2 avança mais rapidamente. Entretanto, notamos neste ano um movimento que começa a chamar mais vezes o carrinho com os netbooks para o corredor, especialmente no 1o. e 2o. anos. O Paulo Neves, professor de matemática do 1o. ano, produziu hoje, ao longo de uma aula expositiva, um momento de prática usando o Graphmat, software de simulação em funções. Em 30 minutos, os alunos faziam várias experiências a partir de um roteiro sugerido e o Paulo ia discutindo com o grupo alguns resultados. Em geral, notamos que os alunos ficam mais concentrados quando a atividade se desenvolve na sala de aula. Pegam os computadores no carrinho, sentam-se e trabalham. O professor, por sua, vez está no seu ambiente, o que tambem traz vantagens. Estamos buscando intensificar estas experiências, visando aproximar o momento da adoção plena desta tecnologia como instrumento de trabalho de professores e alunos.

Matemáticos - muitas opções para vocês!

Talvez eu chova no molhado, mas fala-se muito no Geogebra ( http://www.geogebra.org/cms/) um misto de Cabri ( http://www.cabri.com.br/index.php) com Wolfram (http://www.wolfram.com/).

Ele é gratuíto e permite a publicação de desafios interativos ( pequenos simuladores), em geometria plana, trigonometria, relações métricas no triangulo retangulo, pitágoras,...como os feitos, como exemplo, por um professor da Universidade Federal Fluminense (http://www.geogebra.org/en/wiki/index.php/Portuguese#Trabalhos_e_experi.C3.AAncias_realizadas_por_Jos.C3.A9_Manuel_dos_Santos_dos_Santos_Email).

Aproveito para indicar-lhes tambem o Inspiredata (http://www.inspiration.com/InspireData), passível de download para um teste, um incrível software de construção e análise de banco de dados, feito para leigos.

Aproveitem!

Viagem encantadora pelo mundo da matemática

O Zé Luis, nosso mestre de matemática e robótica, encontrou uma pérola destinada aos amantes da tecnologia. Trata-se de um banquete audio-visual, produzido por professores da Universidade de Lyon, em que célebres gênios matemáticos contam suas histórias dentro de uma perspectiva denominada pelos autores de Dimensões. São vídeos muitíssimo bem feitos, com narrativas contundentes, que nos levam a um passeio audio-visual pelo universo da geometria e da álgebra. Numa projeção em sala de aula, pode ser um arraso. Cliquem aqui para descobrir estas maravilhas.

Excel para pequenos!

Há um projeto interessante acontecendo na 5a. série, no curso de matemática com as profas. Paola e Ana Carolina (do CEI). Eles discutem ao longo de 2 semanas um fenomeno matemática, artístico, arquitetonico, chamado numero de ouro, que é uma relação presente nas construções mais belas da humanidade e no próprio corpo humano, o número 1,618. A partir de cálculos distintos na relação entre altura e envergadura, braço e antebraço, entre outras eles começam a percebe a insistência desta razão. E paralelamente, ensinamo-os a usar a planilha eletronica para calcular grades quantidades de relações matemáticas. eles aprendem, pela primeira vez, a usarem as células, formatá-las, inserir fórmulas, copiar seu conteúdo, pintá-las sempre visando a reflexão matemática maior: o número de ouro. Um projeto que representa bem a síntese entre o trabalho das 2 disciplinas: a matemática e a informática.

Fazendo apresentações dinâmicas

O Roberto, nosso professor de matemática do 2o. ano do médio, inova ao acrescentar as suas apresentações efeitos e animações que favorecem a compreensão e auxiliam a ele na obtenção do timing correto para apresentar cada conceito. Acessem o material abaixo, cliquem em menú, façam o download e percebam algumas sacadas na entrada de algumas tabelas, no zoom que ele dá neste ou naquele conceito específico, enfim, a eficácia crescente no uso da tecnologia como mediação pedagógica. Dá trabalho, mas dá resultado. Vale a pena!

Matemática Roberto

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Objetos de Aprendizagem II

Refletindo mais um pouco sobre aplicações prontas que podem apoiar nosso trabalho em sala de aula, aqui vão algumas que merecem ser conhecidas. Primeiro o Merlot, um ambiente produzido pelo ministério da educação do Canadá, buscando reunir todas as aplicaçòes de software educacional disponíveis para auxiliar os professores do país. A site ranqueia as aplicações, traz comentários de quem usa cada uma delas e é imenso. Em seguida, acessem o Wolfram Projects, que traz cerca de 5.000 demonstraçòes dinâmicas na área do ensino das ciências e da matemática. Estude com calma este material. Muitas das aplicações demandam downloads e podem não lhe agradar, certamente, mas existem inúmeras pérolas escondidas neste universo.

Robótica na 6a. série

18 alunos estiveram cursando neste semestre o primeiro módulo de robótica. Com o apoio do prof. Rubem Gorski, eles estiveram durante cerca de 25 horas aprendendo a construir modelos mecânicos baseados em princípios de transmissão de movimento, alavanca, roldanas e engrenagens, aprendendo a programar no computador rotinas que permitissem a automação dos protótipos desenhados e se desafiando a resolver pequenos problemas. Na avaliação final, que você acompanha neste vídeo, eles tiverem a montar um carro especial, cujos sensores e motores o levassem a explorar um circuito contendo diversos obstáculos. Veja como os grupos desempenharam na avaliação e reflita sobre a quantidade de habilidades que cada grupo teve de desenvolver na solução desta tarefa.

Robótica - conclusão do 2o. módulo na 7a. série

O projeto de robótica no colégio está sendo totalmente desenvolvido aqui dentro. O Rubem e o Zé Luiz perseguem potencializar insights e esforços de raciocínio que preparem estes alunos para a solução de problemas físicos, de forma intuitiva e natural, preparando-os para a formalização que virá nos cursos de física, ciências, matemática,... Um curso desenvolvido de forma artesanal, cujos resultados, algo invisíveis, formam os meninos para diversas competências. Publicamos aqui o link para vocês poderem assistir aos vídeos da aula final dos alunos da 7a., que terminam seu 2o. semestre de robótica. Neste projeto final, eles tiveram de preparar 4 estações dde demonstração de máquinas simples ( alavanca, roldanas, engrenagens,..) para que os meninos do 2o. ano pudessem compreender ( a Erica, de ciências do EF1, trabalha neste momento com máquinas simples com eles). Vejam a qualidade das explicações que os maiores davam aos menores.

Robótica - 2a. fase

Nesta semana iniciamos as novas turmas de robótica. Uma delas é o módulo avançado para o grupo que iniciou no 2o. semestre de 2008. São 18 alunos de 7a. série, alguns remanescentes do semestre anterior e alguns recem-convocados. O 2. grupo, que trabalha nas 3as feiras a tarde é composto por 18 alunos da 6a. série. Gradualmente iremos ampliando o atendimento deste programa, procurando manter suas características, entre as quais: - o compromisso de desenvolver os alunos na solução de problemas reais usando robótica - uma atitude de trabalho em grupo, com divisão de tarefas e responsabilidade pelo material O trabalho é desenvolvido pelos professores José Luiz e Rubem de matemática do EF2. Os cursos acontecem no Laboratório de Física do Ensino Médio onde encontramos espaço tanto nas bancadas quanto no chão para que os robos possam demonstrar toda sua capacidade. Assistam este vídeo que foi feito no final do ano passado para ver a riqueza das experiências de alguns alunos.

Os micrinhos estão de volta

Gradualmente, estamos voltando a utilizar os micros pequenos em sala de aula. Fez-se uma opção de "estacioná-los" de forma fixa no corredor do irmão André, proporcionando aos professores da 5a. série, pela manhã e do 2o. ano a tarde possibilidades de uso intensivo. Hoje, este corredor é o único da escola com cobertura de wi-fi integral. Começamos com uma atividade do 2o. ano, apresentando o ambiente do Think.com ( leia registros mais antigos deste blog e conheça parte das atividades com esta ferramenta). A 5a. série, numa ação mais ousada ( ousada pois a logística de 6 aulas pela manhã, exige ousadia - e criatividade tambem), a Paola fez os meninos desconstruirem o Crivo de Eratostenes, discutindo as propriedades fundamentais dos números primos. Vejam a imagem da atividade. Estimulamos os srs. professores a avaliarem as oportunidades que podem surgir para uso destes equipamentos. Sua maior virtude é a navegação na internet, muito simples e automática. Mãos a obra!